Тема урока. Бенито Муссолини. Разделы История и обществознание. Цели урока Познакомить учащихся с последствиями Первой Мировой войны для Италии. Проанализировать причины и процесс установления фашистской диктатуры Б. Муссолини в Италии. Продолжить формирование критического исторического мировоззрения учащихся посредством самостоятельной работы с историческими документами, материалом учебника, учебно наглядными пособиями. Продолжить формировать у учащихся умение характеризовать историческую личность. Итальянский фашизм тоталитарная, националистическая политика государственного капитализма, которую проводил в Италии премьерминистр. Установление фашизма в Италии Подготовила учитель истории и правоведения Портовской ОШ. Презентация знакомит слушателей с режимами правления, в частности с фашизмом и его проявлениями. Характерные черты фашизма 1. Национализм и расизм интересы нации всегда выше индивидуальных, классовых интересов 2. Неприятие. Муссолини фашизм зародился в италии приход бенито муссолини к власти как это было. Развивать умения учащихся применять полученные знания на практике. Воспитывать в учащихся неприятие идеологии фашизма. Воспитание у учащихся толерантности, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях. Задачи урока Развивать у учащихся умение работать с источниками, с учебно наглядными пособиями. Продолжить формирование у учащихся умение работать в коллективе над общей проблемой работа в группах. Научить учащихся давать собственную оценку политическому деятелю и его действиям. Тип урока Комбинированный урок, урок первичного усвоения нового материала. Форма проведения урока Урок практикум. Оборудование урока Учебник Новейшая история. Д. Б. Полянского. Атласы для учащихся Новейшая история. Классная доска, заранее оформленная к уроку. Мультимедиа проктор. Раздаточный материал для учащихся. Исторические документы. Основные понятия Фашизм Дуче Корпоративная система. Основные даты 2. Поход на Рим. Б. Муссолини главой правительства Италии. Лютеранский пакт Пий XI Б. МуссолиниI. Объяснение учителем целей и задач урока. Оформление тетрадей учащихся. Фашизм В Италии Презентация' title='Фашизм В Италии Презентация' />II. Мотивация учащихся к изучению нового материала. Учитель Особенностью темы нашего урока является раскрытие особенностей фашизма в Италии сути фашизма, идеология которого способствовала развязыванию Второй Мировой войны. Давайте обсудим Почему Италия стала родиной фашизма Актуализация опорных знаний учащихся по изучаемой теме. Умовні Позначення Корисних Копалин На Картах. Изучение нового материала. Примечание Изучение нового материала проводится по следующему плану Повторение ранее изученного. Последствия Первой Мировой войны для Италии. Установление фашистской диктатуры. Фашизация Италии. Повторение ранее изученного. Фашизм социально политическое движение, идеология, государственный режим тоталитарного типа, ликвидация демократии и установление нового порядка, основанного на терроре и насилии. Тоталитаризм направление политической мысли и тип политического режима, сутью которого является контроль над всеми сферами общественной жизни с целью реализовать какую то агрессивную политическую утопию. Последствия Первой Мировой войны для Италии. Ответы учащихся с места по методу Микрофон и выводы фиксируются в тетради. Италия очутилась в военно политической и финансовой зависимости от своих союзников. Италия не получила обещанных ей территорий. Италия потеряла 6. Италия потеряла 13 часть своего национального богатства. В стране не хватало топлива, продовольствия, предметов первой необходимости. Сельское хозяйство страны было подорвано продовольствие покупалось за границей. Внутренний долг Италии с 1. D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/605202/presentation//02.JPG' alt='Фашизм В Италии Презентация' title='Фашизм В Италии Презентация' />Стоимость национальной валюты упала в 5 раз. Выросли цены на продукты питания. В 1. 91. 9 1. 92. Муссолини создал Союз борьбы Фашио ди комбатиментоЛибералы, республиканцы, демократы, радикалы, католики не могли предложить выходы из общественного кризиса. Король Виктор Эммануил III маневрировал между ними, полномочия его были урезаны. Парламент не пользовался авторитетом, превращаясь в дискуссионный клуб. Установление фашистской диктатуры. Многие из них считали силу универсальным способом разрешения противоречий, а ценность человеческой жизни на шкале моральных ценностей резко упала. Эта масса злых на весь мир людей была крайне недовольна, поэтому могла вспыхнуть мгновенно. Задание для группы 3. Отрывок из исторического документа Зажигательные лозунги, эффектные жесты, политическая. Тяжкий материальный и моральный кризис переживали средние слои, мелкие собственники. Фашисты использовали в своей идеологи и два фактора исторические традиции и фактор религии. Итоги групповой работы подводятся путем беседы по вопросам Какие группы населения становились на сторону фашистов и почему Какие факторы стали решающими в фашистской идеологии Как вы считаете, почему именно они Фашизация Италии. Примечание Работа по этому вопросу проводится путем составления хронологической цепочки активизации мыслительной деятельности учащихся способствует прочтение материала из. Муссолини создает Союз борьбы. Главная его цель борьба за интересы нации. Фашисты создали отряды сквадристов чернорубашечников и начали погромы рабочих демократических организаций, убийства политиков. В стране усилились террор и насилие. Оружие получили со складов армии. В Неаполе открылся съезд фашистских союзов, на котором Б. Муссолини потребовал в ультимативной форме для себя пять министерских портфелей. Б. Муссолини объявил общую мобилизацию фашистов. Атака на главные центры страны. Три колонны вошли в Рим и выдвинули ультиматум правительству. Пролилась кровь, сквадры стали неуправляемыми. Король шлет телеграмму дуче, где приглашает его прибыть в Рим и сформировать правительство. Сформировано правительство Италии. Муссолини взял себе пост премьер министра, министра внутренних дел и иностранных дел. Муссолини подписал Лютеранские соглашения с Папой Римским Пием XI о самостоятельности Ватикана в ответ на его поддержку. Как вы считаете, это был пропагандистский шаг или жизненная необходимость V. Проверка предыдущего домашнего задания. Белоусова Б. Муссолини политический портрет. Или при наличии времени можно посмотреть с учащимися отрывок из документального фильма Личности Б. Закрепление изученного на уроке. Проводится в форме беседы по следующим вопросам Как вы считаете почему население Италии пошло за Муссолини Как происходил процесс формирования культа личности дучеЦели урока познакомить учащихся с понятием фашизм со всеми ему. Конкурс Презентация к уроку Конкурс по экологии Земля наш общий дом Конкурс. MKFvBjuGQP6YgzZ18byNXtHCJLDhAlneR/slide-0.jpg' alt='Фашизм В Италии Презентация' title='Фашизм В Италии Презентация' />VII. Обобщение и систематизация знаний учащихся, полученных в ходе урока. Проводится в форме беседы по следующим вопросам Почему фашисты пришли к власти именно в Германии и Италии. Обоснуйте свое мнение. VIII. Подведение итогов урока, выставление оценок учащимся. Учитель. Объяснение нового домашнего задания. Отработать соответствующий материал учебника. Выписать в словарь исторических терминов использованные на уроке новые исторические понятия. Напишите эссе Мое мнение о Б. МуссолиниПодготовьте сообщения о Мустафе Кемале и Махатме Ганди. Урок истории в 9 классе на тему. План урока. Вступительное слово учителя о значении темы. Фронтальная беседа, работа у доски с картой. Составление схемы по ходу объяснения темы. А. Гитлере о Б. Муссолини Самостоятельная работа с документом, задание. Данная схема заполняется учащимися в процессе. Приложение 1. Ход урока. На доске эпиграф, учитель читает Сон разума. В начале урока звучит музыка Бухенвальский. Почему с этой мелодии я начала урокВ этой мелодии звучат слова о мире, об общей. У людей, родившихся в последние годы войны уже. Их отцы и матери помнят военное. А. последующие поколения и вовсе не знают. Память народа о войне, о том, чем она. Об этом нужно помнить. Тема нашего урока Фашизм в Германии запись. Исходя из названия темы, определите цель урока. Важно. не забывать о тех неисчислимых бедствиях, в. Обращает внимание на доску, где висят данные о. Особенно актуально это сейчас, когда. Звучит предостережение борцов против. Показывает выставку книг о войнах. Каково происхождение фашизма, какова его. Обращаемся к схеме на доске и карте, где. Необходимо было. создать твердое и устойчивое правительство, уйти. Веймарской республики. Итак. Мы выяснили основные причины. Также можно добавить. Можно ли было избежать этого или это была. Беседа можно, если бы прогрессивные силы. Почему фашизм получил признание основной массы. Германии На какие слои. Кто являлся лидером Учащиеся делают сообщение о Б. Муссолини и А. Их. Востоке. Ради своей идеи они готовы были уничтожить все. Дополнить работой с отрывком из книги Л. Приложение 2. Ответьте на вопрос Каким образом Германия. Какие способы и методы. После беседы дополняет. Методы осуществления. Обратите внимание на иллюстрацию на доске Под. Гитлер приказал вырубить, хотя. Здесь он. стал проводить свои парады. Массировалась идеологическая пропаганда. Почему фашисты пошли на такой шаг Травля интеллигенции. Вожаки нацистов публично заявляли, что чем. Гитлер говорил, что интеллигенция это. Как только я слышу слово. Создана тайная полиция Гестапо, СС, СА империя. Респектабельные фирмы поставляли печи для. Германии хранил золотые коронки и корпуса. Мы выяснили, что предметом внимания фашизма. Почему именно. молодежь до 3. Родина, беседа внешний вид, организация. Л. Показывает кадры из фильма Обыкновенный. Подумайте и скажите, почему и по сей день жив. Есть ли факты проявления фашизма в наши дниУчащиеся высказывают свои мнения. Вывод. В нашем демократическом обществе. Как вы расцениваете подобные факты Как можно с. Беседа учиться, вырабатывать силу воли. Обращаемся к схеме. Мы выяснили причины возникновения фашизма, его. А. Гитлер, каковы характерные черты и. Но мне хотелось, чтобы вы еще. Решим познавательную задачу 1. В одной из альтернативных реальностей. Германия побеждает во Второй мировой войне. Марса и. рапортуют фюреру Немножко жарковато, но это. Этот термин переводится с греческого как. Что это Задание Поработайте с источниками. Подводит итог урока, выставляет оценки, дает.